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針對于目前的《制圖》教材，我設置了很多小的項目：圖紙和圖框的基本要求和使用技巧。三視圖的形成及投影的規律。簡單的平面圖形的繪制。簡單體的三視圖的繪制。簡單零件圖的繪等等。MT16 H1b 4P F+MIC 5.0施耐德框架式斷路器

在教學的過程中，為了將這些看似枯燥的項目能夠更輕松的學會，我利用了大量的業余時間，制作課件，準備橡皮泥等利于課程進行的資料。我發現學生們對我用軟件做的立體形狀是非常感興趣的，那么借著這樣的興趣我就會告訴他們本門課程的重要性，這也為日后的計算機繪圖軟件的學習打下了堅實的基礎。

二、團隊合作的重要性MT16 H1b 4P F+MIC 5.0施耐德框架式斷路器

項目教學*顛覆了傳統的教學模式，由學生們自由的組合自己的團隊，通過隊友的通力合作，完成項目中設定好的目標。在日常的教學中我發現：每一個成功的項目都會是由一個通力協作的團隊完成的，因此我認為，我不再僅僅是傳授專業知識和技能的訓練員，而是著重要培養學生的團隊合作的意識。

在團隊的組件過程中，我會適當的給學生提出一些建議，初剛開始實施團隊合作的時候，學生們主要考慮的是我和誰合得來，而沒有考慮到自身的優勢，更沒有考慮到團隊要完成的任務是什么，這時候我并沒有告訴他們更好的組建方式，因為在失敗中總結經驗和及時的改進提升也是將來在工作中非常重要的一種能力。經過一次或者幾次失敗后，我發現學員們開始考慮如何才能取長補短，如何才能集合集體的智慧，如何才能更好的完成任務，如何才能更快的登上。我想這就達到了團隊教學的目的。

在項目進行過程中，教師盡量設計能夠增進團隊討論，加強團隊交流以及團隊合作的環節，讓學生真切地體會到團隊合作和集體智慧的不可替代之處，在爭議環節的進行中，教師要時刻注意有創意性思維的隊員的動向，課后可以對這些隊員進行額外的交流，以便于下一次項目的順利進行，通過這些有創意隊員的發揮，不斷地讓后進的隊員看到自己努力的目標，明確自己要努力的方向，同時核心隊員的組織和協調能力也能得到更充分的鍛煉，在學生的交流和討論的過程中，我也發現有些學員會有或者心不在焉的現象，為了避免這種問題的出現，我時刻的在更改著項目的要求，力求做到讓團隊中的每個成員都要有事情做。