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機械制圖課是職業技術院校中一門重要的專業基礎課，而在機電專業中，《制圖》更是一門十分重要的基礎課程，MT16 H1b 4P F+MIC 2.0施耐德框架式斷路器對學生識圖、繪圖技能的培養是本門課程的重點，也是本門課程的難點。從事教學的這十年來，我發現這門課的教學效果一直差強人意，而在教學過程中，我也一直在思考到底是什么原因讓我們辛辛苦苦準備的教學卻很難推進，一方面是由于《制圖》是一門十分基礎的學科，它沒有裝調的操作感，也沒有接線的實際成果，而對于一個十六歲的學生來說，讓他們主動的，積極的去學習一門枯燥的學科，確實是一件非常困難的事情，更何況，還需要不斷地運用空間的思維去想象，去構建結構等等，另一方面是因為學生對枯燥的學習不感興趣，用學生自己的話說，"老師你就別管我了，我要是能坐下來看書，我就上高中了"，對于這樣的學生，我都會堅定的告訴他們，"我絕不放棄，希望你配合"。可能內容對于一個已經很久沒有大量動腦的初中畢業生來說，是一件難事，這不僅僅挑戰了他們的學習能力，也是對他們不良的學習習慣的一種挑戰。面對以上的分析結果，生源是我們無法改變的，那么只能從教材和教學方法上動手，因此在《機械制圖》教學過程中如何選擇更好的教學方法，使教師輕松教學，學生愉快學習，為后續專業實習課的學習及學生自身職業素養的培養和發展打下堅實的基礎，成了迫在眉睫的問題。MT16 H1b 4P F+MIC 2.0施耐德框架式斷路器